社會和教育的發展很難遵從一種模式，需要根據各地方的具體情況發展和建立多元化、多層次的教育發展體系，建立和健全“學習型社會”中的“大職業教育”。為此，需要特別關注這樣幾個問題和變化。

        是職業教育要向基礎教育和所有教育滲透。職業素質將成為國民素質的重要組成部分，其作用不僅為職業教育的發展墊實基礎，從根本上改變其“邊緣化”的窘況，也使各類教育的功能得到補充和完善。

        是職業教育的終身化和生活化趨勢明顯?！耙豢级ńK身”的就職現象和只靠幾種優勢行業支撐社會發展的傳統將被多元化的生產方式、工作和生活方式及職業教育多彩的發展方式所取代。

        是正規的職業教育與其他教育將通過學歷認證搭建各自互認學歷的“立交橋”，其發展將有多方面的進口和出口，成為較具活力的教育領域之一。

       是在職業教育中非正規或不正規的學習將成為快速增長的部分，構成“學習型社會”的重要組成部分。因此，需要更新社會的職業教育理念。

       是在職業教育的操作、管理和評價等方面，政府主管部門將逐步退出。同時，幫助和扶持行業組織和民間評價機構成長，強化行業自律和社會參與，政府則在信息服務、協調指導、扶持弱勢、促進公平等方面更好地履行職責，改革體制，減輕不必要的負擔。

         是要認清職業教育與社會整體發展間的復雜關系。它不應只是教育或某個行業部門的負擔，局限在本地區內發展，而應是全社會的權利和責任，以全社會的資源和支持為依托，同時也成為社會發展的重要支點。

   點評

       在當今的形勢下，計劃經濟色彩濃重的政府行為與市場經濟的自然調節將進一步在矛盾和博弈中尋求互補和協調，僵化的發展模式和只靠政府行政命令推動的簡單化做法將被科學的、整體的、協調的和可持續的發展觀所修正和取代。人們清楚地看到，很難找到一種“放之四海而皆準”的職業教育發展模式，對于職業教育的管理者和實施者而言，需要有更新的發展理念和更開闊的創新思路。